Équipe

Administration

L’Acore est géré et administré par un directeur, une directrice adjointe, une adjointe de direction, une assistante administrative et une apprentie d’employée de commerce.

Christophe Chanson, directeur, est au bénéfice d’une solide expérience dans l’enseignement spécialisé genevois. Le poste de directrice adjointe est assumé par Madame Florence Aschiero, par ailleurs psychopédagogue à l’Acore.

Pédagothérapeutique

Les compétences et pratiques-métiers des membres de cette équipe peuvent être, à tout moment, utilisées dans le cadre des activités scolaires afin d’enrichir et diversifier la prise en charge des élèves.

Le mandat de la psychopédagogue est à la fois

• d’évaluer l’élève au moment de la demande d’intégration à l’Acore afin de vérifier le niveau de ses potentialités d’apprentissage et l’adéquation de la demande avec les réponses données par l’institution,
• de collaborer avec ses collègues enseignants afin de leur permettre de mettre du sens sur les difficultés des élèves et de construire avec eux des réponses appropriées en termes de moyens d’enseignement,
• de soutenir l’élève en difficulté – par un travail autour des processus d’apprentissage – en individuel et/ou en petit groupe.

La logopédiste est chargée à la fois

• d’évaluer les besoins d’un élève en termes de prise en charge de type logopédique (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, en résumé, troubles du langage oral et/ou écrit),
• de prodiguer un traitement, en individuel ou en très petit groupe, un en adéquation avec les besoins spécifiques de l’élève,
• de collaborer avec ses collègues enseignants afin de leur permettre de mettre du sens sur les difficultés des élèves et de construire avec eux des réponses appropriées en termes de moyens d’enseignement.

La mission de l’éducateur consiste à

• favoriser l’établissement des liens entre les diverses sphères de l’école et à l’intérieur même de celles-ci,
• proposer ou être sollicité pour un soutien, une discussion, un recadrage, une réflexion, un accompagnement, une collaboration tant par et pour ses collègues de l’équipe pédago-thérapeutique et pédagogique, que par et pour les élèves et leur famille,
• aider à la construction d’un comportement adapté en société, à l’intérieur et à l’extérieur de l’école et emmener les jeunes vers l’élaboration d’un savoir-être qui vise à une intégration réussie dans le monde des adultes.
• recevoir l’adolescent dans son bureau, en cas de nécessité et, au travers d’un dialogue, l’aider à se recentrer, à mettre du sens sur son comportement. Cette réponse devant permettre à la classe de continuer son travail en toute quiétude et un retour apaisé de l’élève un peu plus tard.
• accompagner les élèves durant le repas de midi en garantissant la qualité relationnelle de ces moments d’échanges et de partage.

La responsabilité du coordinateur IPPO est

• de rassurer les élèves de 10ème et de 11ème, de les stimuler, de cheminer avec eux afin de leur permettre de se projeter positivement dans une entrée dans le monde professionnel.
• de leur proposer des séquences découvertes de métiers susceptibles d’éveiller leur intérêt.
• d’organiser et planifier des visites en entreprises.
• de mettre en place, en collaboration avec les éducateurs, des stages professionnels.

Cuisine